通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。如：

 《看不见的光》支持网站；

 《看不见的光》教学设计；（获全国二等奖）

 《看不见的光》视频录像

    使学生更充分认识基于网络课程的个别学习模式，让学生利用信息技术开展自主学习。
同时，案例式备课也提升了校本教研水平，经过搜集信息、分析案例、交互式讨论、开放式探究和多角度解读，提高教师备课的针对性和实效性，形成“资料搜集——教材分析——导学设计——课后反思——课堂评价”的研究过程。通过案例式备课，可以促进每个教师在研究中主动参与，分享他人成长的经验，积累反思素材，在实践中活动中自觉调整教学行为，提高课堂教学的效率，以促进老师的自我发展。